國際課程過渡必備課程解析
針對9-10年級即將進入國際教育體系的學生群體，翰林國際教育特別設計階段性過渡課程。該課程采用8-12人小班制授課形式，每年暑期實行滾動開班機制，確保教學效果化。
教學體系核心構(gòu)成
| 模塊名稱 | 教學內(nèi)容 | 教學目標 |
|---|---|---|
| 語言強化 | 學術英語聽說讀寫專項訓練 | 構(gòu)建標化考試基礎能力 |
| 數(shù)學思維 | IGCSE與PRE-IB課程銜接 | 建立雙語數(shù)學思維模式 |
| 理化基礎 | 專業(yè)術語與實驗方法論 | 突破學科語言障礙 |
| 經(jīng)濟入門 | 基礎經(jīng)濟理論與案例分析 | 培養(yǎng)學科興趣與認知 |
課程特色亮點解析
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雙軌制教學模式
采用中英雙語漸進式過渡教學法，前兩周側(cè)重專業(yè)術語解析，后期逐步過渡至全英文授課，確保學生逐步適應國際課堂環(huán)境。
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動態(tài)評估機制
每周進行學習成果測評，根據(jù)學生掌握情況靈活調(diào)整教學進度，特別設置薄弱環(huán)節(jié)專項突破課程。
教學成果保障體系
階段式能力提升
通過120課時系統(tǒng)訓練，使學員學術詞匯量提升60%，專業(yè)文獻閱讀速度提高2倍，課堂筆記效率提升45%
升學銜接優(yōu)勢
往期學員國際高中首年GPA平均達3.8，85%學員在IBDP階段選擇HL高階課程，73%學員參與國際學術競賽
常見問題解答
- 課程時間安排
- 暑期課程分為6月/7月兩個批次，每期持續(xù)4周，每周5天集中授課
- 教材使用說明
- 采用自主研發(fā)的銜接課程講義，配套國際學校推薦書單延伸閱讀材料
